Category Archives: Karori Playcentre

Time to Leave


Assalaamu’alaikum wr. wb.

I know that since we moved to Miramar, we would leave Karori Playcentre (KPC) which is 15 km away from our current house, anytime soon. I know that we will be leaving KPC in 2 weeks. I know that it makes me sad. But to read the weekly email I received from KPC secretary just few minutes ago, reminded me that, leaving KPC is real. And I feel sad. So sad that it hurts a part of me.

From this point onwards I’m gonna be blabbering, and using some terms that belongs to Playcentre. So I’m not asking for you reader to understand. I just need to write and share my feeling. And had this feeling documentated, for me to remind someday in the future.

I love Playcentre, I love Karori Playcentre. Naisha and I joined KPC on Oct 2013, just 3 months after we moved here to Wellington. Naisha was only 14 months old. Joining KPC was my best decision I ever made here in NZ, for me and Naisha. The second best decision was, to keep coming to KPC eventhough Naisha had started to come to kindy.

Naisha learned a lot at KPC. She learned all her basic skills there. She learned how to use scissors properly, how to dress and undress by herself, develop all her fine motor skill, big muscle play, all kind of messy play, learned Maori language, literally almost everything she learned there. Started on 17months. I remember the first day at KPC, I was amazed by a child who peeled his own orange, the kid was 2 yo. 7months later, at age 2yo, Naisha was able to peeled her own orange. She had her best teacher at Playcentre: all the older kids. The only thing I feel kindy offered better than Playcentre was the having groups of friends and playing together, since kindy has a lot more children who have same age.

I learned a lot at KPC too. I learned how to interact with children. I practiced and improved my english by talking to all the children and the parents. I made friends with lots of parents. I learned how to run a early childhood education centre (ECE) in Playcentre way. I learned so many variety of children’s play. I love being at KPC. I enjoy every second of it.

The day I understand there is this specific session, wandering and having adventure only for older kids (3,5years and above) called Tamariki Nui, I started dreaming about when Naisha’s time to come to start Tamariki Nui session. She should be able to start Tamariki Nui this term, but she was 3y10m, a bit small body to do adventures (I thought), and would be the youngest compare to other 4 Tamariki Nui members, so I decided to start Tamariki Nui next term. But unfortunately fate didn’t come as I expected. We moved to Miramar early this year, and this term would be our last at KPC.

The weekly email I read just minutes ago attached a document that confirmed our leaving. It was a document contains next term session plan. There is no Naisha or Syva’ Twindania Namiesyva on the session plan. What breaks my heart a bit was, knowing there would be 10 Tamariki Nui members on the next term, and 4 of them are of Naisha’s age. It would be my dream comes true to have Naisha on the team. But, sometimes our dream just doesn’t come true in your exact vision, do they?

Good news is, they do have a Playcentre in Miramar. Where we plan to join next term. Bad news is, they dont have Tamariki Nui session. Still, its better than having nothing right?

I love KPC. There, I said it again. I am sad to leave KPC. And I’ll definitely be missing everything about KPC, the place, the plays, the families. This month, KPC is having its 75th Anniversary. As a farewell and anniversary gift to KPC, I made a video of our previous made song, Lovely Playcentre. Please enjoy our song and video, I hope you can feel the Playcentre love as much as we have been feeling it for the last 2,5 years. Happy 75th Anniversary, Karori Playcentre. 🙂

Wassalaamu’alaikum wr. wb.

Naisha’s Playcentre Diary #3: Nov 13th 2015


Assalaamu’alaikum wr. wb.

Back again with blog post about Naisha’s activity at Karori Playcentre. On Friday last week, we had a lovely session full of fun activities. And I got a lot of her pictures on that day, so I decided to write a post about it. Friday was my duty day, and I was on “Sensory/Messy Play” roster that day. As usual, we already planned the activities we’re going to do on session a week before, and the plan for me was to do ice sensory activity.

So the session begun with the ice sensory activity, since the ice would melt quickly if we keep the ice a little bit longer. Basically I and other duty parents brought different shape of ices with different objects trapped inside the ice. The aim of this activity is to let the children free the trapped objects inside the ice. Other parents brought ice with small toys inside, but I brought ice with frozen flowers.

I started preparing the table by putting the ices on plastic trays, so that the water from melted ice would stay in the tray. The next thing I prepared was a salt shaker and few cups of colored salted water along with brushes to paint the ice. As some of you might now, salt helps ice melt faster. So I told the children to paint the ice with the colored salted water or shake some salt on to the ice, to help the ice melt faster. The colored salted water make the ice and the tray more colorful and fun. The last thing I gave to the children was a wooden hammer. Of course it would fasten the process of getting the trapped object.

Naisha and other children loved playing with the ice. Some of them just enjoy touching and feeling the cold, some of them liked to paint with the colored salted water, and some of them were really into the “free-the-trapped-object” activity which make them spent a lot of time at the table.  One of the kid even asked for a real hammer for him to use in breaking the ice. Some of the interesting things happened on the table was when

  • smaller ice melted and then got frozen altogether with the bigger ice when placed on top of the bigger ice
  • frozen flower apparently got broken into pieces, when being freed from the ice. It turns out we can’t freed the frozen flower in a  complete structure. It will break into pieces.



The next activity Naisha and her friends did that day was making scones! Naisha has been really into cooking lately, especially after we watched Charli’s Crafty Kitchen youtube channel. So she was really excited doing cooking activity at playcentre. She even put the chef’s hat on. My friend conducted this cooking activity, while I was still at the ice table with Naisha’s friend, the one who was really into the ice activity. So I didn’t really see the whole cooking activities, but I sure know it was a lot of fun.






After making scones the kids including Naisha went to play outside. I was inside most of the time, so I didn’t really remember what happened outside, but I’m pretty sure it was most likely playing in the sandpit and doing some obstacle course. And few moments later it was time for morning tea, with the scones all ready to eat.

After morning tea, we had another fun things to do, bathing a real baby! So basically in Playcentre we’d like to do continous activities. For example last term we had continous activities about dinosaur. On first week we had dinosaur on sandpit. The next week dinosaur on kinetic sand. The other week we make dinosaur egg from sand and cornstarch. The following week we cracked our dinosaour egg. So this term, two weeks ago we played washing baby doll and baby clothes. So last week (this session I’m writing about) we washed a real baby. The baby is my friend’s son, about 5 months old, weigh almost 9 kg! Cuteness overload! Naisha loooved to bath the baby. And the baby loved being bathed. It was a very cute and fun activities. Oh btw, Naisha loves baby L so much that about 3 weeks ago she changed her baby doll’s name at home from baby Emily to baby L, and the name remains until now.




The other activities Naisha did on that day was, of course, dress ups. She chose to be a cow with a bunny hood today. She also played as a doctor and examined some baby dolls. And as usual we also had play doh table, art&collage table, and on that session we had build up toys (I forgot the name) and we had cars and parks on other table.





As you can see, Naisha’s playcentre is all about playing and having fun. But there will always be lots of learning during all those fun playing. Oh Naisha, how I envy your playcentre! I wish I had one when I was at your age.. Let’s just hope I can make one someday in Indonesia.. Aamiin YRA.. Till the next post, cheers!

Wassalaamu’alaikum wr. wb.

Naisha’s Playcentre Diary #2 : Aug 7 2015


Assalaamu’alaikum wr. wb.

Kia Ora! It’s been a while since my last blog post, and it’s been a long time since my last Playcentre related post, so I just thought how about just write or post photos about our today activities at Playcentre.

Today is Friday,which is my duty day at Playcentre. My roster job today is to write a learning story. We had a lot going on today, but the kids mostly just had a great fun playing outdoor since it was a very lovely sunny day to play outside. Besides our playdough and art & crafts routine set up, we had some musical instrument ready on our table when the session begun. But there were only couple kids who were interested on the instruments. As I said before, they were happily playing outside, enjoying the sandpit, going through obstacle courseor just running around and playing balls.

We also had cloud dough with dinosaurus figurine to play today. This one attracted a lot of kids, especially the younger one, including Naisha. I planned to write alearning story about a child who really enjoyed playing with this cloud dough. He explored a lot, from burying and digging up the cloud dough to find dinos, to drowning his feet into the dough. Fun!

We also had body kit play. We used a body kit set, with human organs such as heart, etc that can be take out and put back in (I hope you understand what I mean :D). We had bubbles, too. Who doesn’t love bubbles? We had a lot going on in the carpentry sections too. Some kids just love drilling wood and hammering screw into the woods. It really was a fun day! We do have lots of pictures, but due to privacy I’ll just post some of Naisha’s photos here. Which means I won’t be posting photos of body kit, musical, sandpit, and carpentry play since she wasn’t interested in doing any of those plays. But hopefully you still feel the joy we had today. Enjoy! 🙂

P1150637 P1150645new P1150646 P1150656 P1150663 P1150664 P1150592 P1150622

Wassalaamu’alaikum wr. wb.

Jadi “Guru” di Playcentre Part 2


Assalaamu’alaikum wr. wb.

Menyambung post sebelumnya, kali ini saya mau cerita tentang kerjaan “tak tertulis” yang dilakukan oleh kami, “guru” atau lebih tepatnya anggota duty team selama session berlangsung di Playcentre.

1. Set up play, atau mempersiapkan area bermain. Secara fisik bangunan Playcentre setidaknya memiliki 7 bagian pojok bermain (suatu hari saya ingin nulis post khusus tentang ini). Tapi secara umum ada 3 meja utama yang dipakai untuk bermain dan harus di set up sebelum session dimulai (di akhir session semua meja akan bersih dan sudah tidak ada barang lagi, untuk dipergunakan kembali pada session berikutnya).

Meja pertama adalah meja di playdough corner. Setiap harinya anggota duty team akan membuat fresh play dough, kecuali ada playdough sisa dari session sebelumnya. Setelah playdough selesai dibuat, playdough ditaruh di meja beserta alat bermain playdough lainnya seperti cutter, roller, cetakan playdough, juga material lainnya yang bisa digunakan bersama playdough, contohnya potongan sedotan, cangkang kerang, buah pinus dll.

Meja kedua adalah meja di art corner. Sebelum session dimulai, duty team akan menyiapkan material2 yang bisa dipakai untuk membuat kreasi art &  craft. Ini salah satu kegiatan duty team favorit saya. Yang biasa saya taruh di meja antara lain kertas A4 warna warni, gunting, pulpen/pensil warna/crayon, lem, selotip, glitter, cap (stamp), pom pom, bulu warna warni, sticker, sedotan. Dan masih banyak material lain yang tersedia di lemari art corner, dari pipe cleaner, berbagai benang dan pita, majalah dan kartu ucapan, daun kering, dan lain sebagainya. Ada juga sejumlah kardus bekas berbagai ukuran yang bisa digunakan untuk membuat kreasi. Lengkap kap kap deh pokoknya.

Meja ketiga adalah meja bebas/umum. Meja ini biasanya dipakai untuk science/cooking activity. Atau kalau science activitynya belum akan dilakukan, meja ini bisa juga dipakai untuk board game, puzzles, farm play, or any kind of play.

Selain set up ketiga meja utama, anggota duty team juga bertugas menyiapkan arena bermain outdoor. Perosotan biasanya basah karena embun, jadi harus di lap kering. Pasir di bak pasir harus diratakan sebelum bisa dipergunakan. Kemudian juga menyiapkan alat bermain di pasir, seperti berbagai macam truk, alat2 sekop pasir, juga selang air kalau dibutuhkan. Selain arena pasir, biasanya di outdoor akan dipersiapkan obstacle course, waterplay, atau permainan outdoor apapun yang memang direncanakan untuk dilakukan pada hari itu. Seluruh set up play ini harus dilakukan dalam rentang waktu 15 menit sebelum session dimulai.

2. Menjadi teman, fasilitator bermain. Setelah semua play/permainan sudah siap, anak2 datang dan session dimulai, duty team akan mulai menemani anak bermain. Saat inilah kita bertindak sbg “guru”, menambah wawasan, menggali kreatifitas, membangun bonding. Contohnya menemani main playdough. Sambil main playdough kita ajak ngobrol anak, tanya dia bikin apa, kembangkan imajinasi sekaligus memberi pengetahuan. Misalnya kalau playdough biru campur playdough kuning jadi playdough hijau, dan semacamnya.

3. Memastikan keamanan, kebersihan, terjaganya aturan2. Sebetulnya ini tugas semua ortu yg hadir saat session sih, tapi utamanya duty team harus siap siaga untuk tugas ini. Misal lagi main messy play trus lantai basah dab licin. Duty team harus sigap ambil handuk untuk lap lantai. Misal ada anak mau main di area carpentry, duty team ga boleh lengah harus memastikan si anak pakai sepatu (aturannya seperti itu).

4. Memastikan kebutuhan anak terfasilitasi lahir batin, secara fisik maupun mental. Namanya juga anak kecil ya, pasti ada waktu2 ketika mereka butuh bantuan. Misal ketika mau ambil alat main tapi agak tinggi, berat atau jauh. Misal butuh bantuan ketika selesai pee/poo. Atau ketika anak yang di drop off tiba2 nyari ibunya dan butuh ditenangkan. Dan berbagai macam kasus lainnya.

5. Observasi kegiatan hari itu dan perilaku anak. Selama session berlangsung, anggota duty team harus pasang mata, telinga, penciuman dalam rangka observasi kegiatan yg berlangsung pada session tersebut. Karena setelah session selesai akan didiskusikan hasil observasi hari itu. Misal ada anak belajar sesuatu hari itu, atau ternyata ada permainan yg disukai anak dan sebaliknya ada permainan yang tidak cocok untuk anak tertentu.

6. Merapikan ruangan. 15 menit menuju session berakhir, duty team dan ortu yang hadir mulai merapikan ruangan. Mulai dari mengumpulkan dan membuang playdough yang tercecer, mengembalikan material art&craft, merapikan kostum2 yang berserakan, mengelap meja, mencuci alat dan mainan yang kotor, dll.

6. Observation meeting. Meeting ini dilakukan setelah bebersih dan session selesai. Ada form khusus yang harus diisi dalam setiap meeting. Beberapa isian form di antaranya mengenai apa saja permainan yang dilakukan hari itu, bahan baku (kalau ada) yang dipakai dalam science/cooking activity. Apa saja positive guidance, barriers of learning, health and safety issue. Selain itu juga dicatat hasil observasi tentang what/who we notice today, relation between today’s learning and curriculum, what to do next to improve learning.

7. Activity planning. Berdasarkan observasi hari itu, pada meeting duty team juga akan merancang kegiatan utk session berikutnya (minggu depan). Misal hari itu terlihat anak senang memindahkan pasir dengan ember, next week kita coba transporting bucket with pulley (rope) system. Misal hari itu anak senang pretend and play jualan, next week kita buat lemonade or ice cream untuk digunakan dalam main jual2an, kita akan coba set up juga tokonya dari kardus/blok minggu depannya.

Hmm apalagi ya tugas duty team. Ohya biasanya kita ada pre term meeting sebelum term dimulai. Di meeting itu kita meng-assess anak2 yang bakal hadir di session kita. Kita perhatikan umurnya berapa, kegiatan favoritnya apa, state perkembangannya sampai mana, dsb. Semua itu untuk mempermudah kita dalam merancang kegiatan dan menghandle anak2 tersebut saat session berlangsung.

Untuk komunikasi kita biasa saling kirim email. Setidaknya seminggu sekali (sebelum session) team leader akan mengirim email reminder job dan rencana kegiatan untuk session yang akan datang.

Sepertinya sekian dulu deskripsi kerjaan “tak tertulis” duty team. Nanti kalau saya keinget/kepikiran lagi akan saya update. Cheers!

Wassalaamu’alaikum wr. wb.

Jadi “Guru” di Playcentre Part 1


Assalaamu’alaikum wr. wb.

Kali ini saya ingin cerita tentang kegiatan di Playcentre, sekolahnya Naisha yang ga ada guru formal/resmi nya. Karena ga ada gurunya, jadi untuk setiap session (hari) pasti ada ortu yang “bekerja” sebagai “guru”. Nah sejumlah ortu yang bertugas jadi guru di hari tersebut disebut duty team. Setiap orangtua (bisa ayah atau ibu) yang memasukkan anaknya di Playcentre dan telah bergabung setidaknya 2 term (2 x 10 minggu) di Playcentre, wajib menjadi anggota duty team satu session dalam seminggu. Contohnya term ini Naisha masuk di hari Kamis dan Jumat, saya kebetulan bertugas jadi anggota duty team di hari Jumat. Hari Kamisnya sebetulnya saya bisa drop off Naisha, tapi saya selalu senang berada di Playcentre, being in the session, so saya memilih untuk ga drop off Naisha di hari Kamis. Tapi status saya bukan duty team di hari Kamis, hanya menemani anak dan bantu2 kalau ada yg perlu/bisa dibantu (misal bantu mencuci dan mengelap semua mainan yang kotor).

Untuk penentuan duty team ini ada seorang adult parent yang memang bertugas untuk mengatur session plan (semua adult parent punya role masing2, contohnya role saya librarian). Jadi biasanya di tengah term ortu akan ditanya untuk term berikutnya ingin masuk hari apa, dan ingin jadi anggota duty team di hari apa. Nanti beliau yang akan mengatur jadwal masuk anak dan pembagian anggota duty team berdasarkan preference ortu.

So, duty team itu apa dan kerjaannya ngapain aja sih? Pertama2, perlu diketahui bahwa orangtua yang involved di Playcentre akan mendapat training dan workshop. Trainingnya ada levelnya, mulai dari course1-6. Ada juga certified workshop contohnya first aid workshop. Dan level serta sertifikasi ini mempengaruhi penyusunan anggota duty team (misal di suatu duty team harus ada anggota yang course level 3, dan harus ada yg punya first aid license).

Kedua, rasio parent : children di Playcentre itu 1 : 5, ini fix harus terpenuhi. Dan jumlah minimal duty team itu 5 orang, karena ada 5 bagian pekerjaan wajib duty team. 5 Bagian kerja ini digilir setiap minggunya. Misal minggu ini kerjaan saya yang bagian/tipe 1, next week saya kebagian kerjaan tipe 2. Apa aja kerjaannya?

1. Welcoming, register and note. Bagian ini bertugas menyambut semua anak (pada kenyataannya siapa aja say good morning sih), mendata presensi, take notes at observation meeting at the end of the day (tapi biasanya team leader sih yg nulis notes)

2. Adult morning tea and washing. Bagian ini bertugas bawa snack untuk ortu (kita beli/bikin), siapin minuman (kopi, teh, susu yang sudah tersedia di dapur), siapin dan bersihin meja makan untuk morning tea anak2, serta bawa pulang cucian kotor (handuk2 basah yang terpakai selama kegiatan di hari itu)

3. Safety check. Bagian ini bertugas men check list sejumlah hal yang harus dilakukan untuk memastikan keamanan. Safety list ini di antaranya, memastikan tidak ada benda tajam, tidak ada barang yang berbahaya seandainya ada earthquake, memastikan playground aman dari es atau air, dll.

4. Science or cooking. Bagian ini bertugas untuk menyiapkan dan melakukan kegiatan sains/memasak di hari itu. Setidaknya harus ada satu kegiatan science/cooking per session

5. Camera and Learning Story. Bagian ini bertanggung jawab atas kamera pada hari itu. Tugasnya mengabadikan kegiatan hari itu. Observasi kegiatan anak, dan menulis learning story berdasarkan hasil observasinya saat itu.

Di luar 5 bagian kerjaan di atas, ada kerjaan “tak tertulis” lainnya yang kita lakukan masing2 selama session berlangsung. Tapi berhubung post ini udah mulai panjang, disambung ke postingan berikutnya aja ya.. Till the next post!

Wassalaamu’alaikum wr. wb.

Belajar Bahasa Inggris dari Bocil (Bocah Kecil)


Assalaamu’alaikum wr. wb.

Beberapa hari yang lalu saya ngobrol dengan seorang kiwi (warga lokal NZ non Maori) di local shop. Ibu itu berkomentar bahwa bahasa Inggris saya bagus lumayan. Percayalah, sesungguhya kemampuan bahasa Inggris saya belum sampai level ‘bisa jawab pertanyaan miss universe dengan sempurna dalam waktu yang telah ditentukan’. Tapi berhubung ibu kiwi itu bukan orang pertama yang komentar seperti itu, kesimpulan saya sih, sepertinya kebanyakan dari warga Asia (khususnya tenggara, dan jg timur aka cina, korea) yang tinggal di sini masih belum fasih berbahasa Inggris. Dan alhamdulillaah menurut beberapa orang, sepertinya saya masuk yang di atas rata2.

Setelah saya pikir2, saya bersyukur sekali dulu Papa Mama memberi kesempatan untuk saya les bahasa Inggris, bahkan sempet diajar oleh native speaker. Alhamdulillaah sampai sekarang gak luntur ilmunya. Tapi sesungguhnya yang membuat bahasa Inggris saya makin terasah selama di sini, faktor yang saya rasa paling utama adalah: sering ngobrol dengan anak2 bule sini, teman Playcentre nya Naisha.

Sekedar info, di Playcentre ga ada guru formal, orang tua murid lah yg diberi training dan jadi guru utk anak2nya. Minimal seminggu sekali saya wajib ada di playcentre utk jadi ‘guru’. Ketika jadi guru inilah, saya puas2in ngomong bahasa Inggris dengan bocil bocil lucu berrambut dan bermata warna warni sebanyak dan sesering mungkin. Kenapa ngobrolnya dengan bocil?

Pertama, itu memang bagian dari tugas guru. Menambah wawasan anak, menggali kreativitas di dalam percakapan. Kedua, bocil2 lucu ini ga bakal protes kalau saya salah2 grammar. Jadi ga malu gitu klo salah. Lah mereka juga ngomong cuma inti2nya aja kok, masih belajar grammar. Vocabulary bocil juga masih gampang. Baik kata2 yang mereka katakan, maupun vocab yang saya pakai utk ngobrol ke mereka. Karena kalo pake kata yang canggih si bocil juga ga ngerti. Jadi ga perlu yg advance gitu bahasa Inggrisnya. Yang penting dia bisa nangkep yang kita maksud dan saya nangkep yang dia maksud. Nah yang kedua ini agak lebih susah. Karena kadang ada anak yg suaranya kecil, atau pronounciationnya belum jelas, atau logatnya kiwi banget. Tapi ya gapapa. Paling ujung2nya si anak yang frustasi karena saya ga ngerti maksud dia apa, hehe.. Saya ngerasa banget manfaat ngobrol bersama bocil selama ini terhadap peningkatan kemampuan percakapan bahasa Inggris saya.

Awalnya, pertanyaan2 saya standar aja. Misal dia lagi main animal figure. Saya tanya warnanya apa. Warna favorit dia apa. Binatangnya namanya apa, makannya apa. Binatang favorit dia apa. Trus sebaliknya saya juga cerita favorit saya apa. Seringkali mereka menimpali dengan cerita lainnya.

Semakin lama pertanyaan saya makin advance. Bukan makin canggih dari struktur kalimat, tapi dari proses pembuatan kalimat dalam percakapan. Kalau dulu saya masih mikir dulu pertanyaannya dalam bahasa Indonesia, kemudian saya terjemahkan ke bahasa Inggris. Tanpa saya sadari sekarang saya sudah ke tahapan merancang pertanyaan langsung dalam bahasa Inggris. Saya juga makin pede untuk ngajak anak2 ngobrol, karena otak saya udah mulai makin cepet dalam proses perancangan kalimat2 dan pertanyaan tersebut.

Contohnya hari ini, saya datang ke Playcentre di suburb lain. Ketika saya buka pagar halamannya, saya langsung bertemu seorang anak dari orangtua murid (sepertinya usia SD) sedang berdiri dengan kupu-kupu hinggap di telunjuk kirinya. Saya belum pernah bertemu dengan anak ini sebelumnya. Tapi insting Playcentre saya langsung mendorong saya untuk mengajaknya berbicara. Tanpa merancang dulu dalam bahasa Indonesia kemudian diterjemahkan di Inggris, otak saya langsung merancang deretan pertanyaan dalam waktu sekejap saja tanpa rencana.

“Wow, what a beautiful butterfly! Is it yours? Did you just found the butterfly? Where did you find the butterfly? I’ve never had a butterfly on my finger! Have you ever had a butterfly on your finger before? Is it your first time? But why is the butterfly sitting on your finger? Why is she not flying? Do you think she hurt her wings? Wow, It really is a pretty butterfly!”

Walau si anak hanya sedikit bicara dan lebih banyak senyum, mengangguk dan menunjuk, tetapi itu sudah cukup membuat saya senang. I don’t know, there’s just something in having conversation with kids. I just love it.

As for the parent, sejujurnya saya ga terlalu banyak ngobrol, seperlunya aja. Kadang karena saya ga punya ide ngobrol apa. Saya masih suka belum dapet feel-nya, tentang culture ngobrol di sini. Maklum, tipe over thinking. Takut salah tanya gitu. Kalau di Indo kan nanya apa aja bebas ya, orang2nya (baca: saya) tipe kepo gitu. Nah ga tau deh kalau di sini gimana. Tapi ya sesekali masih ngobrol kok, terutama pas lagi jadi ‘guru’. Cuma ya gitu deh suka lost di tengah2 conversation, alias suka tiba2 ga nangkep ini lagi ngomongin apa, hehe.. Well, walau ga sering, ngobrol dengan parent lain tentu mempengaruhi kemampuan English conversation saya juga. Kita juga ada Playcentre business meeting bulanan. Dan kalau sekarang dipikir lagi, kemampuan saya nangkep isi diskusi di meeting pertama saya (sekitar 1,5th yang lalu) dibandingkan dengan meeting terakhir, alhamdulillaah jauh meningkat. Overall, nilai tambahan (di luar berbagai macam hal positif) dari gabung di Playcentre adalah terasahnya kemampuan percakapan bahasa Inggris saya. Alhamdulillaah.

Ohya satu lagi, belakangan saya lagi susah lepas dari buku. Dan berhubung bukunya pinjem di library sini, tentunya bukunya berbahasa Inggris. Sedikit banyak, baca buku bahasa Inggris itu mengasah kemampuan saya. Sejauh ini bukunya masih genre Young Adult sih, belum sampai tahap bahasa sastra maupun yang canggih level science fiction. Tapi lumayan banget buat ngelancarin baca dan menambah kosakata. So, kalau ga ada bocil bule di sekitarmu tapi pengen ngasah bahasa Inggrismu, bisa juga banyak2 baca buku bahasa Inggris. Enjoy!

Wassalaamu’alaikum wr. wb.



Assalaamu’alaikum wr. wb.

Sore tadi saya dan Naisha baru saja pulang dari acara Poroporoaki seorang teman Naisha di Playcentre. Poroporoaki dalam bahasa Maori artinya meninggalkan. Jadi Poroporoaki ini semacam perayaan perpisahan/farewell party gitu deh. Tapi bukan sembarang farewell, karena yang bisa dirayakan (dibuatkan) Poroporoaki cuma anak yang masuk kategori resmi meninggalkan Playcentre untuk naik kelas menuju sekolah dasar. Bingung ya?

Jadi begini. Di NZ itu, permulaan sekolah dasar bukan seperti di Indonesia yang diawali dari mulainya tahun ajaran baru di bulan Juli. Di sini, saat seorang anak usianya mencapai 5 tahun, saat itulah dia sudah masuk wajib sekolah dasar (kecuali yang memutuskan homeschooling, dan/atau pemegang visitor visa). Contohnya temannya Naisha ini, ulang tahun ke 5 (yang juga hari terakhir sekolahnya) jatuh pada hari Kamis (30 April). Hari Jumat (1 Mei) diadakan Poroporoaki, hari Senin minggu berikutnya (4 Mei) sudah langsung masuk SD. Jadi anak baru masuk SD (untuk pertama kalinya) di sini masuknya masing2, sendiri2, kecuali yang ulang tahunnya barengan.

Poroporoaki ngapain aja? Yang saya tangkap sih, acara ini melambangkan peralihan fase dari balita menuju fase selanjutnya. Perayaan bertambahnya kedewasaan seorang anak. Memperingati masa2 sang anak selama ini di Playcentre, dan menyambut petualangannya yang baru di sekolah dasar.

Nah jadi tadi si anak yg berbahagia ini, duduk di kursi khusus yang penuh dekorasi bunga2. Di kursinya ada bunga (asli), di bawah kursi pun berserakan kelopak bunga (plastik). Kursi spesial deh ceritanya. Sang anak juga pake jubah khusus. Sebetulnya jubahnya cuma kain kanvas dengan dekorasi cap tangan anak2 aja sih, tapi ya cuma sang anak yang boleh make. Anak yang lain? duduk di matras di lantai berhadapan dengan sang anak dan kursi spesialnya.

Acaranya? Dimulai dengan sepatah dua patah kata dari MC, cerita tentang tujuan acara ini, kemudian kesan pesan MC selama berinteraksi dengan sang anak di Playcentre. Kemudian lanjut keluarga sang anak yang berbicara. Sedih loh ternyata, si ibunya (dan saya juga!) sampai nangis. Karena bisa dibilang Naisha paling dekat sama dia di KPC. She’s Naisha’s role model. Naisha belajar baaanyaaaak banget dari dia, bukan karena dia ngajarin Naisha, tapi dari melihat perilakunya sehari2. Contoh paling gampang, Naisha fasih buka pasang baju dari sebelum 2 tahun ya karena ngeliat temennya ini dress up setiap sesi Playcentre. Setelah keluarga yang bicara, giliran temen2 dari Playcentre (orang tua) yang bersuara. Saya pengen ngomong sih, tapi ga jadi takut sesenggukan. Akhirnya ngobrol langsung sama mamanya sang anak, dengan cirambay tentunyah. Ohya yang menarik, guru SD yang akan menjadi wali kelas sang anak nantinya juga datang dan berbicara sepatah dua patah kata.

Setelah itu keluarga sang anak memberi kado untuk Playcentre, sebaliknya sang anak juga dapat kado perpisahan dari Playcentre, juga kalung buga. Kemudian kakak sang anak dan seorang temannya (keduanya alumni KPC, dan murid SD yang sama dengan ‘calon SD’ sang anak) memberi kalung permen tanda diterimanya sang anak di SD barunya. Udah deh selesai acaranya. Lanjut makan sore bersama2, anak2 makan di meja bareng2, orang tuanya sambil ngobrol masing2.

Sebetulnya bukan kali ini saya dapat undangan Poroporoaki, tapi baru kali ini kami menghadiri acara ini. Overall saya suka konsepnya. Anak jadi ‘sadar’ bahwa dia memasuki fase baru. Bahwa walaupun dia meninggalkan tempat lamanya, tapi selamanya kita adalah keluarga, kita semua ‘antar’ sang anak menuju petualangan barunya. Ditambah lagi wali kelas SDnya pun hadir, jadi tidak hanya ‘diantar’ ke luar rumah lamanya, tapi juga dijemput ke dalam rumah barunya.

Sedikit cerita tentang SD di sini, kalau sudah waktunya masuk jenjang sekolah dasar, orang tua ga perlu pusing mikirin anak masuk sekolah yang mana. Karena sekolah dasar hingga college (setara SMA) sudah jelas ditetapkan oleh pemerintah di sini, berdasarkan rayon (zona alamat rumah). Nah menariknya, berhubung sudah diketahui SDnya, dan juga sudah dipastikan siapa saja wali kelasnya, baik Playcentre/kindergarten dan Sekolah Dasar saling membangun hubungan, baik guru2nya maupun murid2nya. Setiap term, anak2 hampir umur 5 tahun yang term berikutnya akan masuk SD, mengadakan kunjungan ke calon SD nya, termasuk di dalamnya mengunjungi calon kelasnya, calon wali kelasnya. PDKT gitu lah. Sebaliknya, para wali kelas year 1 setiap term mengadakan kunjungan ke Playcentre/kindy di area sekolah tersebut, untuk mengetahui calon2 anak didik year 1 mereka. Jadi bahkan dari sang anak belum masuk SD, sudah terjalin hubungan (PDKT) antara anak dengan calon wali kelasnya. Ketika sudah waktunya mulai sekolah, mereka sudah saling kenal. Seru ya?

Balik lagi ke Poroporoaki. Sepertinya mulai sekarang bakal sering menghadiri undangan Poroporoaki. Seru juga ternyata. Selain seru acaranya, seru juga karena bisa ketemu dengan anak2 dan orang tuanya dari session yang berbeda. Sayangnya, most likely Naisha tidakakan sempat duduk di kursi spesial dengan jubah spesial dalam Naisha’s Poroporoaki. Tapi yaaaa who knows? We’ll see, 2 years from now. (psst, Naisha will be 3 in 6 days!)

Wassalaamu’alaikum wr. wb.